Деятельностный подход в обучении. Часть 2

Описание

Последовательное разворачивание базовых видов деятельности на уроках, в момент освоения нового материала, позволяет всем детям понимать учебный материал на доступных для него способах мыслительной деятельности и приобретать общекультурные способности.
Способность - владение эффективным способом достижения результата деятельности. Способность не передается по наследству, не транслируется как готовый способ освоения мира, она заново порождается каждым ребенком в процессе активного участия в деятельности.
Почему мама должна постоянно разговаривать с ребенком, когда кормит его, пеленает, собирает на прогулку? Зачем малышу участвовать в приготовлении обеда, мытье посуды, в уборке дома? По какой причине выражение «он знает теорию, но не может решать задачи» в корне неверно? Почему чем выше благосостояние семьи, тем труднее развитие подростка?
Валентина Васильевна Степанова, кандидат психологических наук, автор технологии «Школа развития индивидуальности», ведущий научный сотрудник объединения «Гармония» (Смоленск). Лекция «Деятельностный подход в обучении». Часть 2

Дата: 10.11.2011
Продолжительность: 1 07'28''

Портал Новосибирская открытая образовательная сеть
http://www.edu54.ru
e-mail: kav@oblcit.ru