Обществознание 6 класс (Урок№7 - Мир увлечений.)

Описание

Обществознание 6 класс (Урок№7 - Мир увлечений.)

«Если у человека нет ни одного подлинного увлечения, он подобен деревянному идолу, который стоит там, где его поставили». (Хун Цзычен, китайский писатель)
«Я никогда не бываю так занят, как в часы своего досуга». (Цицерон, древнеримский философ)
«Найди себе занятие по душе – и в твоей жизни не будет будней…» (Конфуций, китайский философ).
Как вы думаете, о чём именно пойдет сегодня речь?

Цель: познакомиться с разнообразными интересными способами проведения досуга.
Задачи:
- расширить представление о разных видах деятельности людей;
- оценить преимущества здорового образа жизни.

мы узнаем:
- разнообразные способы проведения досуга;
мы научимся:
- оценивать значение здорового образа жизни;
мы сможем:
- исследовать популярные хобби людей.

Свободное время (досуг) – это , которое остаётся после выполнения обязательных дел (учебы, работы, дел по дому).
Отдых – это перерыв в работе, свободное от работы время для восстановления сил.
Понятия «свободное время» и «отдых» тесно взаимосвязаны. Ведь кто-то предпочитает проводить свое свободное время отдыхая активно (велозабеги, катание на байдарках, лыжах, роликах). А кто-то предпочитает пассивный отдых на диване с интересной книгой или фильмом. В любом случае, занимаясь интересным для себя делом в свободное время, человек так или иначе отдыхает.
Дело, которое приносит тебе удовольствие, дело для души, принято называть хобби.

Игра
Большинство детей свое свободное время предпочитают проводить в форме игр.
Игра – это тип деятельности, где мотив лежит не в её результате, а в самом процессе.
Условно можно выделить 2 класса игр:
1. Самостоятельные игры (игра-экспериментирование, сюжетно-ролевые).
2. Игры, возникающие по инициативе взрослого (игры обучающие, интеллектуальные).
Игровая деятельность подростков отличается от игровой деятельности детей младшего школьного возраста.
Общее количество игр в подростковом возрасте необычайно велико.
Бурное развитие воображения у подростков и стремление «примерить» взрослые роли и отношения, приводят к активному использованию игр – фантазирования.