Литература 10 класс (Урок№1 - Русский роман и русская драма 50‒60-х годов XIX века.)

Описание

Литература 10 класс (Урок№1 - Русский роман и русская драма 50‒60-х годов XIX века.)

Максим Горький говорил: «До безумной гордости волнует не только обилие талантов, рождённых Россией в XIX веке, но и поражающее разнообразие их». Речь шла о выдающихся литераторах — Тургеневе, Толстом, Достоевском и других, расцвет творчества которых пришёлся на вторую половину позапрошлого века.

Цель:
познакомиться с новаторской драматургией произведений 50–60-х гг. XIX века и изменением направления литературного творчества в целом.
Задачи:
изучить особенности социально-политической обстановки России;
рассмотреть соотношение общественных сил, позицию ведущих журналов;
проследить, как поэтический романтизм сменился реалистичным прозаическим восприятием.

мы узнаем:
о ключевых событиях второй половины XIX века и проследим взаимосвязь истории и литературы;
мы научимся:
объяснять такие понятия, как либерализм, революционная демократия;
мы сможем:
доказать, почему вторая половина XIX века считается расцветом русской литературы.

Во второй половине XIX века в русской литературе было создано множество великих произведений, которые впоследствии стали мировой классикой. Революционные настроения общества впервые проникли на страницы романов и стали мощным двигателем социального и духовного подъёма страны в целом. Развитие общественной и культурной жизни привело к существенным изменениям в драматургии и характере повествования, появлению новых героев и обличению сформированного уклада жизни. Молодые писатели стали делать в своих произведениях акцент на социально-политической сфере жизни, гуманизме и любви к народу, подталкивая читателя к мыслям о переустройстве общества и переменам к лучшему.

Литературная критика 50–60 годов XIX века
Особую роль в этот период приобрела литературная критика. «Реальная критика» утверждала: литература должна отражать жизнь, объяснять, выносить приговор, её целью стало выявление общественной пользы художественных произведений, иногда даже в ущерб изучению эстетического аспекта.
«Эстетическая критика» противопоставляла себя «реальной» и провозглашала, что в искусстве не должно быть нравоучений, а истина выражается через образ и чувства. «Почвенническая критика» выражала идею, что интеллигенция, в том числе творческая, должна нести народу культуру и просвещение, а, с другой стороны, по словам Ф. М. Достоевского, «соединиться с народною почвой и принять в себя народный элемент».